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教育故事 | 贊美是最好的教育

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發(fā)布時間： 2023-04-11

英迪教育故事

教育是什么？

教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。

——雅斯貝爾斯

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

——葉芝

教育是可見的知識內(nèi)容的傳授、是可感的生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、是靈魂的啟迪。

在校園里，教育在一個微小的瞬間里，在一個輕柔的動作里，在一個贊許的眼神里……

英迪教育在師生點滴交往間，在這里，說出每個生命的成長奇跡，書寫有溫度的教育故事。

贊美的力量

英迪小學(xué) 魏路歡老師

五年級學(xué)生花名冊一到手，我的心里就捏了一把汗，班里學(xué)生們戲稱的“臥龍”、“鳳雛”，還有“四大天王”是我早就有所耳聞的。

其他老師也提醒我，上課前一定要先把規(guī)矩立好，鎮(zhèn)住他們，上課過程才會更順利。

\ 新班·初見 /

第一節(jié)課，我懷著忐忑的心情進入教室，走到門口的時候，我看到兩個男生趴在講臺上，走近一聽，其中一個同學(xué)說，“我討厭語文，你呢？”

另一個回答：“誰不討厭。”

我當時站在他們身后，內(nèi)心五味雜陳，就只有一個念頭：打擾了，那我走？？

最后，我什么也沒說，提醒他們上課了。

鈴聲落之前，我聽到說話的那個男孩兒，坐在第一排，自言自語的說，“看吧，我就知道又要生氣。”

我平靜的反問他：“沒有呀，你覺得老師為什么要生氣呢？”

他沒有看我，也沒有回答我。這是我們的第一個回合，看似以我假裝聽不到略占了上風。

\ 再會·挫敗 /

但接下來的一節(jié)課，讓我有了很大的挫敗感。那是語文開學(xué)第一課，主題是“用語文的視角看世界”，設(shè)置的環(huán)節(jié)和內(nèi)容相對比較輕松。

但是，他連語文書都不拿，掏出一本數(shù)學(xué)書，在課本上畫了一節(jié)課的線條，聲音不大不小，不會影響到其他同學(xué)，但又剛好確保老師聽得到。

在下課鈴聲響起的時候，我開始布置晚上的預(yù)習作業(yè)，他就開始數(shù)數(shù)了，我讓其他同學(xué)保持安靜，就這樣聽著他從一數(shù)到兩百，再到三百，嘴里念念有詞，“又拖堂，怎么還不下課？”

我忍不住了，讓他站起來，用非常認真嚴肅的語氣批評了他，但是他頭都沒有抬一下。那一刻，我知道，第二回合，是我輸了。

\ 知彼·反思嘗試 /

在他身上，我感受到了教學(xué)以來，前所未有的挫敗感。我找到了班主任老師，詳細了解了這個學(xué)生的情況，知道了他曾經(jīng)在數(shù)學(xué)上獲得過全球金獎，可以說是個“數(shù)學(xué)小天才”，但是對語文學(xué)科的反感，也是由來已久的。

我非常迷茫，就拜托班主任和他談?wù)?，了解一下他的?nèi)心想法。第二天，班主任找到我，對我說了一句話，“這個學(xué)生很認真地說，還是討厭語文，但是不討厭語文老師了。”

當時我的感受就更復(fù)雜了，我在想我上節(jié)課哪一個舉動讓他有這樣的想法轉(zhuǎn)變呢？我想要他變成什么樣子呢？我該以怎樣的標準來要求他？或者，他想看到一位什么樣的語文老師呢？

這個時候，我看到了一句話：

為了讓孩子再上一層臺階，急于看到他的進步，不斷在孩子身上施加壓力，追求完美，導(dǎo)致很多老師都是用凸透鏡看孩子的優(yōu)點，用放大鏡看學(xué)生的缺點，使很多孩子對學(xué)習失去了自信，也讓老師對自己失去了自信。

這句話讓我醍醐灌頂，我也開始嘗試用放大鏡看看他的優(yōu)點：他數(shù)學(xué)好，我就讓他每節(jié)下課幫我統(tǒng)計小組的加分，剛開始他一臉傲嬌，問我，為啥找我呀？

我說，你數(shù)學(xué)最好了呀，從開始的不情不愿，到現(xiàn)在的主動關(guān)注分數(shù)變化，我發(fā)現(xiàn)他不會再催著我趕緊下課了。

每節(jié)課為了讓他有更多地參與感，我都會主動設(shè)置一些數(shù)學(xué)題，比如講古詩“三萬里河?xùn)|入海，萬千仞岳上摩天”，“仞”這個字的時候，教材上需要學(xué)生掌握的是“長度單位，形容很高”我會特意提問他，估計一下“一仞”有多高，當他說不出來的時候，語文老師知道！

講到“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”時，我把從四川到洛陽的百度距離投屏，我又特意讓他計算坐飛機要多久，開車，步行，分別要多久？路線是什么，讓學(xué)生們感受到兩地之間的遙遠，同時，讓他對課堂多了一些期待和參與感。

\鼓勵 · 改變 /

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，他上課拿語文書了，也不畫線條了。我非常鄭重地在全班同學(xué)面前表揚了他，同時，堅持側(cè)面表揚，有時候是一節(jié)課沒有趴在桌子上，有時候是今天講題抬頭看了……

我知道他很傲嬌，就會讓其他同學(xué)幫我給他一個小獎品，一根棒棒糖，一包小餅干，同時把我的表揚一定傳達給他，讓他從老師口中，從同學(xué)口中聽到的都是老師對他的鼓勵。

兩周之后，我發(fā)現(xiàn)，他上課舉手了，在語文課上舉手回答問題了，那節(jié)課我太激動了。更讓我驚訝的是，那一周語文晚自習，看到他拿出了一套《西游記》，嶄新的六本，安安靜靜地看了一晚上，而四大名著，是我們要求這學(xué)期帶到學(xué)校的必讀書目，他開學(xué)就沒買。

我發(fā)自內(nèi)心得開心，逢人就說這個事情。因為我知道，主動閱讀名著，對于他來說，已經(jīng)是向語文邁出的很大一步了。

第二天語文早讀，我設(shè)置了一個背誦環(huán)節(jié)，所有同學(xué)向后轉(zhuǎn)，提問背誦過關(guān)，可以把椅子轉(zhuǎn)回來?？焯釂柕剿臅r候，我沒有問古詩，隨機提問了四大名著作者和西游記故事情節(jié)，他竟然都答對了！全班鼓掌的時候，他還一副很輕松的樣子說：“這我都看了，閱讀課你不是都講過了嗎？”但是，他滿臉的成就感是藏不住的。

這樣看，第三回合，應(yīng)該是我贏了。多一把衡量的尺子，他的小進步會帶給我很大的喜悅和鼓勵。現(xiàn)在，他正一點點地改變著，雖然還會犯錯誤，但是學(xué)習語文的態(tài)度積極了，從他的眼中也看了些許自信。

\ 愛 · 讓愛發(fā)生 /

如何讓學(xué)生們喜歡語文？感受到語文的魅力？我想到了班里大多數(shù)同學(xué)對語文的第一印象——“作文太難了，生字太多了”，這種消極的學(xué)習態(tài)度促使我另辟蹊徑。