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人物 | 他，王一般情懷的美術(shù)老師

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發(fā)布時(shí)間： 2019-10-17

　　美術(shù)老師在學(xué)校是一種怎樣的存在？

　　經(jīng)常被請(qǐng)假，美術(shù)課經(jīng)常被無(wú)端占用，同時(shí)，美術(shù)老師也具有閑情逸致，賞花作畫(huà)，偶爾上課，存在感不高……

　　BUT!

　　在英迪，美術(shù)老師特別有存在感，特別是楊龍致老師。當(dāng)然，楊老師的存在感也是“刷”出來(lái)的！？

　　對(duì)，刷課！

　　4年前，從西北輾轉(zhuǎn)到中原的楊龍致老師初遇英迪，一個(gè)懷揣著美術(shù)教育的夢(mèng)想，一個(gè)致力于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，夢(mèng)想就像一粒種子，在英迪的土壤里扎根、發(fā)芽，一切都剛剛好。

　　在英迪，楊龍致老師一直擔(dān)任小學(xué)部的國(guó)畫(huà)、書(shū)法和美術(shù)基礎(chǔ)課，靠每周12節(jié)美術(shù)課實(shí)力霸屏。4年，楊老師在不同的課堂上切換自如，成為學(xué)校粉絲多、受愛(ài)戴的老師。

仗劍走天涯，妙手繪丹青

　　楊老師生于甘肅蘭州，自帶大西北的粗獷氣質(zhì)，有夢(mèng)想仗劍走天涯的瀟灑，也享受筆墨紙硯的寧?kù)o。粗獷陽(yáng)剛中處處流露出溫柔細(xì)膩，可謂心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。

　　楊老師熱愛(ài)國(guó)畫(huà)，經(jīng)過(guò)不懈努力，高考時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考入蜀地一知名大學(xué)——四川音樂(lè)學(xué)院成都美術(shù)學(xué)院國(guó)畫(huà)系學(xué)習(xí)。

　　國(guó)畫(huà)系在美術(shù)學(xué)院是一個(gè)珍貴的存在。在學(xué)習(xí)年齡，楊老師潛心學(xué)習(xí)，受到學(xué)院各位國(guó)畫(huà)先生的熏陶，在自己鐘愛(ài)的人物，山水方面努力汲取養(yǎng)分。

　　楊老師喜歡八大山人的孤傲，也喜歡陳老蓮的遒勁，喜歡任伯年的明凈，也喜歡黃賓虹的渾厚……，他對(duì)國(guó)畫(huà)大家如數(shù)家珍，對(duì)國(guó)畫(huà)侃侃而談、頗有心得。

帶孩子畫(huà)畫(huà)是件很享受的事情

　　畢業(yè)之后，楊老師選擇將自己熱愛(ài)的國(guó)畫(huà)進(jìn)行到底，將愛(ài)好當(dāng)作事業(yè)，投入到美術(shù)教育工作中。

　　楊老師在英迪擔(dān)任小學(xué)1-6年級(jí)的國(guó)畫(huà)、書(shū)法和美術(shù)基礎(chǔ)課。正如馬蒂斯的啟示：繪畫(huà)不需要規(guī)則。楊老師也秉承這一點(diǎn)。

　　在課堂上，楊老師尊重每一個(gè)孩子，珍視孩子的視角，保護(hù)原生態(tài)，讓天馬行空的想象力得到發(fā)揮。這樣，孩子的思維是自由的，每個(gè)孩子都能有創(chuàng)作空間。

帶領(lǐng)小學(xué)生繪制百米長(zhǎng)卷

　　楊老師的話

　　“孩子畫(huà)畫(huà)沒(méi)有目的，他們憑性情、靠靈感，為快樂(lè)為宣泄為好玩為好奇而畫(huà)畫(huà)，所以孩子的畫(huà)才純真可愛(ài)，爛漫自然，以至于讓很多大師彎下腰來(lái)向孩子學(xué)習(xí)。”

　　楊老師經(jīng)驗(yàn)豐富，能結(jié)合不同年齡段學(xué)生情況，因材施教，不僅讓孩子們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，也傳揚(yáng)了中國(guó)特色的繪畫(huà)藝術(shù)，形成了極具特色的繪畫(huà)教學(xué)。

　　藝術(shù)教育的目的何在？

　　德國(guó)著名教育家蒂斯多惠曾說(shuō)：教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。藝術(shù)教育更是如此。

　　很久很久之后，你拿出過(guò)去的畫(huà)，它還清晰地展現(xiàn)出你那時(shí)的思緒，而后來(lái)的你，也許超越了也許改變了，但回頭再看的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得自己的痕跡如此清晰，而這將是比金錢更有意義的珍品。

　　除此之外，利用工作中碎片化時(shí)間，楊老師開(kāi)始創(chuàng)作漫畫(huà)尕尕龜系列，有時(shí)也嘗試人物肖像漫畫(huà)。

　　尕尕龜漫畫(huà)作品涵蓋了楊老師對(duì)IB教育理念的思考，IB教育提倡的十二種積極態(tài)度、十大培養(yǎng)目標(biāo)、五大技能，IB六大超學(xué)科主題等在楊老師的畫(huà)筆下輕松有趣地呈現(xiàn)出來(lái)；同時(shí)也有對(duì)生活的調(diào)侃和感悟。